Letras:Português Inglês

DURAÇÃO: 6 semestres

OBJETIVOS:
O curso de Letras Habilitação em Inglês foi Reconhecido pelo Decreto Federal Nº 79547/1977 de 19/04/1977 D.O.U. 20/04/1977.
O curso é de nível superior de graduação: licenciatura plena, inserido na área de conhecimento das Ciências Humanas e Sociais aplicadas.
Consoante com a missão de produzir e reproduzir conhecimento nas diferentes áreas e torná-lo acessível à sociedade, desempenhando assim seu papel social, o curso de Letras Habilitação em Inglês promove a capacitação da pessoa humana ao exercício profissional, exercitando o aprendizado continuo, a construção de novos conheci-mentos, a prestação de serviços a comunidade e a atuação solidária para o desenvolvimento da realidade circundan-te.
Os princípios e diretrizes de ação do curso de Letras baseiam-se nos referenciais etico-politicos fundamentais no respeito à dignidade humana, na promoção da justiça, da responsabilidade e da construção da cidadania.
Visando educar o aluno para uma sociedade futura de natureza até então desconhecida, o curso de Letras busca desenvolver no aluno habilidades no uso da linguagem oral, escrita e demais modalidades de expressão, bem como seu domínio, aperfeiçoamento e versatilidade, estimulando assim o espírito investigativo e a multiplicidade de apti-dões.

HORÁRIO:
Podemos dividir as atividades nessa modalidade em três partes;
1. Momentos presenciais
2. Atividades on-line mediatizadas por tutores
3. Estudo a distância monitorado - tutorado
Momentos presenciais
Os Momentos presenciais são espaços de troca de experiências, de sistematização de conteúdos, de apresentação dos resultados da investigação, de discussão dos próximos passos no trabalho de campo e para tratar as dúvidas sobre os conteúdos, estrutura e funcionamento do curso
A distribuição da carga horária de uma disciplina pode ser distribuída entre momentos presenciais e a distância, sendo assim, foi feito um estudo preliminar para identificar em quais disciplinas as atividades presenciais têm maior relevância e então definir a carga horária adequada dentro do design instrucional dos momentos presenciais. Nessas atividades presenciais, os alunos dos pólos são atendidos pelo monitor local e pelo professor/palestrante via videoconferência, por onde podem receber e esclarecer suas dúvidas sobre a matéria ministrada.
Nosso corpo docente está apto a transformar aulas tradicionais em transmissão de conhecimento para agregar valores e enriquecer o aprendizado do alunado. Para isso usará de recursos diferenciados, utilizando o recurso de multimídia com discussão; desenvolvimento de oficinas; contribuindo na formação do aluno, fazendo com que ele seja seu próprio agente de aprendizagem, desenvolvendo o gosto de aprender na busca constante de novos conhecimentos.
As avaliações também estão contempladas nos momentos presenciais.
Atividades on-line mediatizadas por tutores
As atividades interativas são fundamentais na construção de um projeto pedagógico equilibrado. Elas são traduzidas em fóruns, trabalhos postados pelos alunos (portifólios), e em alguns casos videoconferências, vídeostreaming monitorado, de acordo com planos de curso específicos.
Estudo a distância monitorado – Autoestudo
“A qualquer hora e em qualquer lugar”
A educação a distância ofertada pela Universidade de Franca integra a tecnologia da informação e comunicação de ponta com momentos presenciais e fortalece as redes de relacionamento entre alunos e professores.
Assim, em qualquer lugar, aluno poderá acessar os conteúdos dos cursos e as áreas interativas, maximizando seu tempo livre por meio dos recursos tecnológicos disponíveis. Nos momentos presenciais, conteúdos serão discutidos a fim de alcançar o pleno entendimento da matéria estudada.
Será possível aprender “a qualquer hora e em qualquer lugar” sem perder o sabor de estar em uma Universidade, entre amigos e professores. Certamente, isto fará a diferença no futuro.
A fim de complementar o material impresso, a plataforma SISFAD (LMS) disponibiliza o material de apoio, textos, vídeos, animações, auto-avaliações etc., para que o aluno possa complementar seus estudos e ampliar seus conhecimentos.
O estudo desse conteúdo poderá gerar subsídios para a discussão de temas nas atividades presenciais ou mediatizadas.

ENCONTROS PRESENCIAIS:
Os Momentos presenciais são espaços de troca de experiências, de sistematização de conteúdos, de apresentação dos resultados da investigação, de discussão dos próximos passos no trabalho de campo e para tratar as dúvidas sobre os conteúdos, estrutura e funcionamento do curso
A distribuição da carga horária de uma disciplina pode ser distribuída entre momentos presenciais e a distância, sendo assim, foi feito um estudo preliminar para identificar em quais disciplinas as atividades presenciais têm maior relevância e então definir a carga horária adequada dentro do design instrucional dos momentos presenciais. Nessas atividades presenciais, os alunos dos pólos são atendidos pelo monitor local e pelo professor/palestrante via videoconferência, por onde podem receber e esclarecer suas dúvidas sobre a matéria ministrada.
Nosso corpo docente está apto a transformar aulas tradicionais em transmissão de conhecimento para agregar valores e enriquecer o aprendizado do alunado. Para isso usará de recursos diferenciados, utilizando o recurso de multimídia com discussão; desenvolvimento de oficinas; contribuindo na formação do aluno, fazendo com que ele seja seu próprio agente de aprendizagem, desenvolvendo o gosto de aprender na busca constante de novos conhecimentos.
As avaliações também estão contempladas nos momentos presenciais.

CORPO DOCENTE:
Ana Maria Comparini – doutoranda em Linguística
Camila Araújo Beraldo Ludovice – doutoranda em Linguística
Carmen Lúcia Tozzi Mendonça Conti - mestre em Serviço Social
Flávia Herker Lopes Bernabé - mestre em Língua Inglesa
Heloisa Helena Vallim de Melo – Especialista em reabilitação de deficientes auditivos
Juliana Spirlandeli Batista - doutoranda em Lingüística
Kenia Peres - mestre em Psicologia Clínica
Maria Luiza Franco Ney Machado – mestre em Educação
Marilurdes Cruz Borges – mestre em Lingüística

COORDENAÇÃO:
Ana Maria Paulino Comparini Leite

SISTEMA DE AVALIAÇÃO:
A educação a distância aplicada em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) gerenciado por uma LMS, oferece várias possibilidades de avaliação com diferentes formas de abordagem do aluno. Isso pode compor um cenário dinâmico e atraente se o aluno perceber a exeqüibilidade do proposto e o valor a ser agregado na sua formação. O curso de Letras adota um processo de avaliação continuada, em que este instrumento não serve somente para a verificação do produto da aprendizagem, mas, sobretudo para diagnosticar e redimensionar o currículo como um todo na abordagem de ensino. O processo de avaliação aplicado apóia-se nas concepções de avaliação como meio e não como fim, ou seja, inserida nos processos do ensino e da aprendizagem. Faz-se necessário, portanto, o uso combinado de várias técnicas e instrumentos de avaliação podendo ser formativa, somativa, diagnóstica, investigativa e norteadora das práticas do professor ou monitor no caso dos pólos.
Avaliação Formativa – exemplo: portfólio
Acontecerá durante todo o curso com a finalidade de proporcionar informações sobre o desenvolvimento do aluno no, processo de ensino-aprendizagem.
Será observada a participação nas atividades presenciais, fóruns, cumprimento dos prazos para entrega de trabalhos e participação em atividades individuais e em grupo.
Avaliação Somativa
Apresentar a fórmula (autoavaliação / avaliação de conteúdo) diz respeito ao somatório de pontos de avaliações de conteúdo, de entrega ou apresentação de atividades e pontos de avaliação formativa que levará o aluno à aprovação em módulos, disciplinas e no curso. A Universidade apresentará a fórmula discriminando a pontuação para cada avaliação empregada e distribuição de pesos para as diversas etapas da avaliação.
Avaliação presencial: obrigatória conforme o decreto nº 5.622 de 19 de dezembro de 2005, será aplicada no final da disciplina e representará 51% da nota final do aluno. Ao final de cada semestre, serão realizadas as provas e as substitutivas para que o aluno possa substituir o menor resultado das disciplinas do semestre por um maior resultado, caso esse seja obtido. Essas provas devem ser solicitadas na Secretaria e realizadas estritamente de acordo com um calendário oficial.
Autoavaliação: somativa e formativa. Questões para que o aluno seja levado a sintetizar o conteúdo visto no item em questão, no caso do projeto apresentado ela será também elemento de auto estudo, pois além de promover a avaliação continua durante todo o processo de aprendizado. No design instrucional apresentado, o aluno deverá apresentar um desempenho mínimo (6) para continuar seus estudos, podendo repetir o procedimento e rever a matéria quantas vezes quiser, esse procedimento avalia e estimula o aluno ao auto-estudo e o leva a manter um desempenho aceitável na conclusão do curso.